Semana de Educação para a Vida

          Uma proposta inovadora da SEE/MG é a Semana de Educação para a Vida da qual todas as escolas devem participar. E assim, a Escola Oscar Prados não poderia se eximir de tal responsabilidade, a responsabilidade de levar conhecimentos para que os estudantes possa praticá-los além dos muros da escola. Várias foram as atividades desenvolvidas, dentre as quais palestras, peças teatrais, exposição de trabalhos e fotos, apresentações artísticas, roda de conversa com ex-diretores, dança, exposição de cartazes e murais, mostra cultural, artesanato com recicláveis, salão cultural. Os temas desenvolvidos foram a Consciência Negra, o cinquentenário da escola, meio ambiente, paz, valores, uso indevido de drogas, sexualidade, saúde, trânsito e inclusão social.

Uma jornada para a paz

O principal objetivo do Projeto Uma Janela para a Paz foi propiciar o desenvolvimento de ações indispensáveis à mudança de comportamento visando à erradicação da violência física e verbal na escola e na comunidade bem como a promoção de uma cultura de paz para reverter o quadro de violência dentro e fora da escola.

           O Projeto Uma Janela para a Paz foi desenvolvido de forma interdisciplinar pelas professoras Sayonara Lilian, Jacqueline Mara e Rosilene Moraes e as atividades nem sempre foram desenvolvidas dentro da sala ou dentro da escola. Os alunos tiveram assessoria constante no sentido de desenvolver atividades que os levaram a aprender e apreender o que foi ensinado, aguçando a curiosidade dos mesmos e levando-os a novos rumos procurando a prevenção da violência e a promoção de uma cultura de paz.

O projeto fez uso de mecanismos envolvendo educadores, famílias e alunos, esclarecendo a todos sobre a importância da educação e de boas relações interpessoais colocando a paz como princípio primordial para a boa convivência.

          Assim, foi realizada a mobilização da comunidade e atividades envolvendo, de forma democrática, a comunidade escolar e de entorno. As atividades foram constantemente avaliadas e os resultados retrataram os impactos do projeto que, sem dúvida, foram totalmente positivos.     

            Através do Projeto Uma Janela para a Paz, que foi divulgado através de folders, em visitas às salas de aula e em reunião de pais, foram realizadas atividades, tais como: exposição de cartazes, peças, palestras, literatura de cordel, execução de filmes, trabalhos em grupo, paródias, poesias, escrita de mensagens para distribuição, passeata pela paz.

           Os temas educação e aprendizagem na Escola Estadual Coronel Oscar Prados atendem ao Projeto Político Pedagógico o qual cita que a “missão da Escola Estadual Coronel Oscar Prados é preparar os alunos para que possam ser agentes multiplicadores de conhecimento, cidadãos conscientes de seus deveres e direitos, capazes de contribuir para mudanças substanciais no seu país” e a “visão da Escola Estadual Coronel Oscar Prados é ser reconhecida como instituição de educação que concretiza o processo ensino e aprendizagem, com qualidade, ética e comprometimento”.

          As atividades do Projeto Uma Janela para a Paz foram diversificadas proporcionado aumento dos níveis de pacificação no ambiente escolar e diminuição de casos violentos envolvendo alunos. A maior dificuldade encontrada durante a execução do Projeto foi conseguir que os alunos se propusessem a resolver atritos entre si, o que foi sanado depois de algumas conversas informais com eles.

Conforme mostra os resultados visíveis que hoje se vê na escola e na comunidade de entorno, o projeto realmente foi uma janela para a paz.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB.
BRASIL. Lei Federal nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001. Estabelece o Plano Nacional da Educação – PNE. Brasília (DF).

GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. 14.ed., São Paulo: Cortez, 2003.

MUÑOZ, César. Pedagogia da vida cotidiana e participação cidadã: guia da escola cidadã/ Instituto Paulo Freire. São Paulo: Cortez, 2004.

Projeto Carteiros Mensageiros da Paz

O principal objetivo do Projeto Mensageiros da Paz é proporcionar o desenvolvimento de ações indispensáveis ao processo de pacificação do ambiente escolar e de entorno. Ao longo da execução do projeto buscou-se refletir sobre a função da educação e a importância de se buscar novos métodos para atingir os objetivos, trabalhando junto aos alunos a apreensão dessa realidade e provocando-os no sentido de discutirem formas coletivas de reverter o quadro atual que é de desolação e desrespeito para com o próximo.

          Coube às professoras de Jacqueline Mara, Sayonara Lilian e Rosilene Moraes, com seu modo inovador de pensar e agir, mediar a relação entre as vivências dos alunos e o interesse do projeto possibilitando crítica e atuação na escola e na sociedade para o entendimento das situações atuais e procurar formas de se redefinir as ações futuras. Daí surgiu a ideia de desenvolver um projeto capaz de sintetizar tudo isso e canalizar para aquisição de um ambiente agradável, sem violência e com a paz que todos desejam.

          O Projeto Mensageiros da Paz foi divulgado através de folders, visitas às salas de aula e em reunião de pais. Durante o processo de execução do projeto foram realizadas atividades, tais como: exposição de cartazes, plantão de professor para assessorar os alunos com dificuldades quando grupos de alunos vinham para a escola em contra turno para dirimir suas diferenças, escrita de mensagens para distribuição, apresentação de coral, mensagens enviadas pelos carteiros nas casas que ficam na redondeza da escola, apresentação artística, visitação das salas pelos carteiros mensageiros da paz que levam sua mensagem escrita e falada aos alunos.

As professoras, em seu verdadeiro papel de mediador almejaram e conseguiram, através da sua ação pedagógica, contribuir na formação de alunos pensantes, que atuam na prevenção da violência e provem uma cultura de paz.

            Vários foram os itens passíveis de reflexão para o Projeto, dentre as quais a heterogeneidade do público e a escolha de atividades de acordo com este público, o envolvimento dos participantes, o trabalho em equipe, a utilização de alunos carteiros como ferramenta para execução do projeto. Os recursos humanos que foram utilizados na execução do projeto foram a professora e os alunos.

Os pais viram no projeto um instrumento para elevação do nível de pacificação na escola e que teve reflexo em casa, reconhecendo que este foi mais um passo rumo ao sucesso escolar dos filhos. Já os alunos tiveram a oportunidade de aprender de forma lúdica e aproveitaram para elevar seu nível de aprendizagem. Além disso, eles ficavam muito felizes por conseguirem responder ao desafio de resolver, acertando, os atritos que tinham entre si e com a sociedade em que estão inseridos.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB.
BRASIL. Lei Federal nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001. Estabelece o Plano Nacional da Educação – PNE. Brasília (DF).

GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. 14.ed., São Paulo: Cortez, 2003.

MARDELLINO, Nelson Carvalho. Estudos do lazer uma introdução. Campinas-SP, Ed. Autores associados, 1950.

MUÑOZ, César. Pedagogia da vida cotidiana e participação cidadã: guia da escola cidadã/ Instituto Paulo Freire. São Paulo: Cortez, 2004.